![[レビュー] 私たちはどう学んでいるのか (鈴木 宏昭) 要約した.](https://episodes.castos.com/660078c6833215-59505987/images/2594183/c1a-085k3-1pxwk9v2iwjd-mxt6bf.jpg)
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私たちはどう学んでいるのか (鈴木 宏昭)
- Amazon Japan Store: https://www.amazon.co.jp/dp/448068431X?tag=9natreejapan-22
- Amazon Worldwide Store: https://global.buys.trade/%E7%A7%81%E3%81%9F%E3%81%A1%E3%81%AF%E3%81%A9%E3%81%86%E5%AD%A6%E3%82%93%E3%81%A7%E3%81%84%E3%82%8B%E3%81%AE%E3%81%8B-%E9%88%B4%E6%9C%A8-%E5%AE%8F%E6%98%AD.html
- Apple Books: https://books.apple.com/us/audiobook/%E3%81%8A%E9%87%91%E3%82%92%E7%A8%BC%E3%81%90%E4%BA%BA%E3%81%AF%E4%BD%95%E3%82%92%E5%AD%A6%E3%82%93%E3%81%A7%E3%81%84%E3%82%8B%E3%81%AE%E3%81%8B/id1415012476?itsct=books_box_link&itscg=30200&ls=1&at=1001l3bAw&ct=9natree
- eBay: https://www.ebay.com/sch/i.html?_nkw=私たちはどう学んでいるのか+鈴木+宏昭+&mkcid=1&mkrid=711-53200-19255-0&siteid=0&campid=5339060787&customid=9natree&toolid=10001&mkevt=1
- もっと読む: https://japan.9natree.com/read/448068431X/
#創発 #認知的変化 #文脈依存性 #揺らぎ #教育ごっこ #
『私たちはどう学んでいるのか――創発から見る認知の変化』は、認知科学者・鈴木宏昭が、学習を「教えた内容が順に身につく過程」とみなす通念を問い直す認知科学の入門書である。著者が中心概念に据えるのは「創発」である。これは、複数の要素が相互作用するなかで、どの要素にもあらかじめ備わっていなかった性質や変化が生まれることを指す。本書は、練習による上達、子どもの発達、問題解決でのひらめきという異なる現象を取り上げ、いずれも意識的な努力や単純な因果だけでは説明できない認知的変化として検討する。そのため、固定的な「能力」観、知識を一方的に伝達する教育観、基礎から応用へと直線的に進む学習観にも批判的である。学校教育だけでなく、職場での技能習得や他者への教え方を考える際にも、学びを環境との動的な関係として捉え直す視点を与える一冊である。
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- Apple Books: https://books.apple.com/us/audiobook/%E3%81%8A%E9%87%91%E3%82%92%E7%A8%BC%E3%81%90%E4%BA%BA%E3%81%AF%E4%BD%95%E3%82%92%E5%AD%A6%E3%82%93%E3%81%A7%E3%81%84%E3%82%8B%E3%81%AE%E3%81%8B/id1415012476?itsct=books_box_link&itscg=30200&ls=1&at=1001l3bAw&ct=9natree
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『私たちはどう学んでいるのか――創発から見る認知の変化』は、認知科学者・鈴木宏昭が、学習を「教えた内容が順に身につく過程」とみなす通念を問い直す認知科学の入門書である。著者が中心概念に据えるのは「創発」である。これは、複数の要素が相互作用するなかで、どの要素にもあらかじめ備わっていなかった性質や変化が生まれることを指す。本書は、練習による上達、子どもの発達、問題解決でのひらめきという異なる現象を取り上げ、いずれも意識的な努力や単純な因果だけでは説明できない認知的変化として検討する。そのため、固定的な「能力」観、知識を一方的に伝達する教育観、基礎から応用へと直線的に進む学習観にも批判的である。学校教育だけでなく、職場での技能習得や他者への教え方を考える際にも、学びを環境との動的な関係として捉え直す視点を与える一冊である。
